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體育科
1. 學生能掌握不同的體育技能
2. 提昇學生體適能水平，從而改善健康
3. 培養學生的體育精神
4. 培養學生對體育活動的興趣及運動習慣
5. 培養學生對體育活動的欣賞能力
1. 本科根據《體育學習領域課程指引》編訂校本課程，校本課程六個學習範疇包括體育技能、健康及體適能、運動相關的價值觀及態度、安全知識及實踐、活動知識及審美能力。
2. 為了循序漸進學習，學生會在第一學習階段學習基礎活動，並在第二至第三學習階段時期，於四類活動範疇中學習至少八項不同的體育活動。活動範疇包括田徑、球類、體操及其他類別。
3. 第四學習階段時期，學生可修讀高中體育選修科，進一步發展體育才能。另外，高中班會安排體育發展課，讓未有修讀體育選修科的學生亦能接觸一些較新式的活動，例如門球、坐式太極、飛盤等。
i. 工序分析法
單元﹕基礎活動
教學目標﹕平衡
教學活動﹕學習單腳平衡，以物件協助，先踏在物件上，開始提腳再踏，最後逐步減少協助。
教材相片﹕
放置物件在其中一腳前方
單腳提起踏在物件上，再踏回地下。
之後加入要求，例如：單腳提起後需
要數 1 2 3 才踏在物件上。
ii. 視覺提示法
單元﹕墊上運動
教學目標﹕訓練雙足跳
教學活動﹕1) 在軟墊上放置有一定距離的圓點提示
2) 著學生用雙足跳跳到圓點上
教材相片﹕
在軟墊上放置有一定距離的圓點提示
著學生用雙足跳跳到圓點上，直至
跳完所有圓點
1. 以多元學習活動為主，從活動中體驗學習，從而獲取知識、技能、態度及價值觀等學習元素。
2. 為了拓闊學生接觸體育活動的眼界，本科積極引入新興的運動項目，例如﹕躲避盤、地板曲棍球、柔力球等。
躲避盤
地板曲棍球
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