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體育科

體育科

1. 學生能掌握不同的體育技能
2. 提昇學生體適能水平,從而改善健康
3. 培養學生的體育精神
4. 培養學生對體育活動的興趣及運動習慣
5. 培養學生對體育活動的欣賞能力

1. 本科根據《體育學習領域課程指引》編訂校本課程,校本課程六個學習範疇包括體育技能、健康及體適能、運動相關的價值觀及態度、安全知識及實踐、活動知識及審美能力。
2. 為了循序漸進學習,學生會在第一學習階段學習基礎活動,並在第二至第三學習階段時期,於四類活動範疇中學習至少八項不同的體育活動。活動範疇包括田徑、球類、體操及其他類別。
3. 第四學習階段時期,學生可修讀高中體育選修科,進一步發展體育才能。另外,高中班會安排體育發展課,讓未有修讀體育選修科的學生亦能接觸一些較新式的活動,例如門球、坐式太極、飛盤等。

i. 工序分析法
單元﹕基礎活動
教學目標﹕平衡
教學活動﹕學習單腳平衡,以物件協助,先踏在物件上,開始提腳再踏,最後逐步減少協助。
教材相片

放置物件在其中一腳前方

單腳提起踏在物件上,再踏回地下。
之後加入要求,例如:單腳提起後需
要數 1 2 3 才踏在物件上。

ii. 視覺提示法
單元﹕墊上運動
教學目標﹕訓練雙足跳
教學活動﹕1) 在軟墊上放置有一定距離的圓點提示
                                        2) 著學生用雙足跳跳到圓點上

教材相片

在軟墊上放置有一定距離的圓點提示

著學生用雙足跳跳到圓點上,直至
跳完所有圓點

1. 以多元學習活動為主,從活動中體驗學習,從而獲取知識、技能、態度及價值觀等學習元素。
2. 為了拓闊學生接觸體育活動的眼界,本科積極引入新興的運動項目,例如﹕躲避盤、地板曲棍球、柔力球等。

躲避盤

地板曲棍球

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