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生活教育課
「生活教育課」著力提升智障學生於實際生活的執行能力，以下是本科課程總目標：
1. 課程內容圍繞學生於日常生活中「衣、食、住、行」所面對的問題，又滲透「適應現今智能科技生活」 的元素，以協助學生能應付個人、家庭、學校及社區生活的需要，從而培養獨立生活能力及社區適應的 能力。
2. 訓練學生運用認知和感知肌能的概念及技能，以提升學生的綜合解難能力，減輕對他人的依賴。
3. 配合適應社區生活的需要，讓學生掌握簡易生活英語，促進學生個人發展。
4. 期望學生能培養良好的生活習慣及態度，開拓個人與群體生活，從而建立正面的自我形象，改進社會人 士對智障學生的認知及形象。
基礎教育課程 (小一至中三)
1. 本科採用主題式教學法，從「衣、食、住、行」四方面劃分單元學習內容，並按生活情境需要加插生活 英文部份。
高中課程 (中四至中六)
1. 高中學段的學習範疇是銜接本科基礎教育階段課程，較著重綜合運用各種能力。
2. 以問題探究的模式去組織，每個單元均有探討問題引導學生學習，涵蓋「個人發展」、「家居生活」及 「樂在社區」三個範疇。
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於課程加入「適應現今智能科技生活」元素，提升實際生活的執行能力
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著重家校合作，讓學生於家中鞏固所學 ◆ 多派發以「在家訓練記錄」形式的家課，並於家課增設「家長評語區」，以加強溝通
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推動全方位學習，善用社區資源
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課程內容加插生活英語部份，按不同生活情境，教授日常生活常用的英文字詞，促進個人發展
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步驟分析法：以生活情境入題，將不同生活技能分拆成較容易掌握的教學小步驟，附以流程圖協助學生 習得相關技能
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圖像組織：運用視覺化的圖像，協助學生更容易理解所學，以提升學生的生活解難能力。
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任務型導向教學：透過鼓勵學生完成不同任務，以增強學習動機。
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