新學年大部分學校只上半日課，位於鑽石山鳳德邨的禮賢會恩慈學校也不例外。訪問當日正值放學之時，學生們都在操場排隊靜候，當校長謝慶生經過，不少學生都凝望着他，「他們在等校巴回家，在課室的學生則在等家長接送。 」

 

校長室改成課室  天台闢「校長角」

 

      「我們本身是全日制學校，疫情下改返半日，每節課堂縮減至二十五分鐘。」謝慶生一邊帶領記者參觀一邊說，這亦是他騰出校長室，搬到天台樓梯一隅設立「校長角」的原因，「每堂時數縮短了，實際只有約十五分鐘上課，我不想初小學生走上走落，於是將桌椅、電腦搬走，把校長室改作課室。」 「天台校長」不易做，謝慶生憶說，「夏天天氣熱，可以吹風扇，以前做小販都試過日曬雨淋，這算不上甚麼。但冬天真的很難推，有幾天只得約十度，關了天台的窗及門都無用，好凍。」他自言談不上犧牲，反倒覺得辛苦同事，交份文件都要跑上跑落，「其實最怕是一旦走火警，來不及拿走重要文件。」

 

特殊學校難尋經濟人脈支援

 

      主流小學教師出身的謝慶生，因任教學校被「殺校」而轉行，輾轉做過書店老闆、小販，又設計過網上課程，之後任教於前教育學院，至一○年起擔任特殊學校校長一職，照顧近百名中度智障學生。上 任不久，便需為課室不足而頭痛，「○八年轉制之前，我們小一至初中只有八班，加到約十一班時，要將家政室等特別室轉做課室。」他不諱言，特殊學校天生處於弱勢，加上欠缺校友經濟及人脈支援，尋找政府以外的資源的確非常困難，「特殊學校不是純粹受惠者，我要強調，我們是有尊嚴地接受，而不是要外界施捨。」直至一七年教育局來電，他才驚覺學校原來有校舍加建計畫。之後幾年，謝慶生多番與教育局代表開會，商討加建校舍方案，又按照局方說法，主動爭取附近居民支持，帶領教師們落區「拉票」，去年在第二次諮詢終獲逾七成人贊成方案。

 

擴建校舍落空  與家長同尋出路

 

      原以為成功在望，但他沒想到局方竟以工程未符成本效益為由，將加建計畫「推遲」，其後更改，拒絕落實。擴建校舍的希望落空，謝慶生坦言亦曾感到迷茫，「我諗唔明，如果政府加一點資源給特殊學校，是不符合成本效益。那麼一開始，便不應該搞特殊教育，因為特殊學童畢業後，的確難有經濟效益。」當他目送來接子女放學的家長們，拖住智障子女離開的背影，這畫面正提醒着他，當初選擇特殊教育的初心，腦中也浮起很多學生的故事。他憶起，一名轉校生第一天上學時，戴上拳擊頭套，因他會不受控地狂打自己，「好記得他媽媽好擔心，個仔會打死自己，他祖母也因此血壓飆升。」後來他與教師一起想到，讓他上課時拿着特定物件，好讓他轉移視綫，成功讓他不再自殘，「不止幫到學生，亦幫到他的家人。」故他一直希望幫他們一把，「家長或照顧者照顧着智障小朋友，是不斷在沒有出路的情況下尋找出路，而我們的角色，正是與他們同行、一起尋出路。」

 

夥科企研手環辨別學生情緒

 

      加建計畫尚未有新進展，謝慶生卻不會坐着等。

硬件暫時改變不了，便從軟件入手。他說，現時正與

一些創科企業合作，着手研究以手環及機械人，辨別

學生的情緒及健康變化，「機械人就如伴讀者，可偵

測到學生的眼神、心跳等，讓照顧者知道他不開心。」

智障學生的黃金時間都在校園，我只想為他們的生命

添加色彩，只要他們有尊嚴地、愉快地成長，我覺得

便已足夠。」

 

文字來源：星島日報 二〇二一年十月四日 星期一